「 方法 」 一覧

【向山型教え方】第10条激励の原則【授業の腕をあげる法則】常に励まし続けよ

【アマ教師】忘れ物一覧表、シールで子どものやる気を引き出す【三流】 ある教室に行くと、次のようなものが黒板に張り出されている。 『忘れ物ランキング表』 そこには子どもの名簿が書いてあり、ところどころ「 …

【向山型教え方】第9条個別評定の原則【授業の腕をあげる法則】誰が良くて誰が悪いのかを評定せよ

【個別評定】教師の基準があいまいだと子どもは荒れる【必要性】 授業の中には必ず教師の評定がある。 「今のいいですね」 「上手です」 「いい考えですね」 「合格」 「やり直し」 どれも、子どものやってき …

【向山型教え方】第8条確認の原則【授業の腕をあげる法則】指導の途中で何度か達成率を確認せよ

【驚愕】「わかりましたか?」と聞く教師はアマチュア【指導】教師にとって一番の仕事は? と聞かれて、私は躊躇なく「授業をすること」と答える。 授業で教師は何かを子どもに教える。 しかし、教えっぱなしの教 …

【向山型教え方】第7条空白禁止の原則【授業の腕をあげる法則】たとえ1人の子どもでも空白の時間を作るな

【若手教師】なぜ、授業が荒れるのか?【悩み】 現場で色々な授業を見ていると、大きく次の2つのケースを見ることができる。 ①子どもが何をしていいかわからず、ザワザワと騒いだり、眠ったりしている授業 ②常 …

【向山型教え方】第6条細分化の法則【授業の腕をあげる法則】細分化して解釈し、イメージ化せよ

【プロとアマの違い】1つの現象から何を考えるか【視点】 どのような職業にもプロとアマがいます。 「熱が39度ある」 この症状から医師というプロの職業人は、あらゆる原因を見つけ、分析する能力を持っていま …

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【向山型教え方】第4条全員の原則【授業の腕を上げる法則】子どもを動かす指示の仕方の極意とは?

【若手教員】気がついたら子ども達が勝手に【未熟】 生徒A:「先生、この問題わからないです。」 教師:「これはね、こうやって・・・」 生徒B:「先生、問題が終わったらどうすればいいですか?」 教師:「ち …

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【話し下手な教師】やってはいけない3つの話し方【コツ】

【伝わらない理由】先輩先生からのアドバイス【意識していなかったこと】 「一生懸命伝えようとしているけど生徒に伝わらない」 「自分では上手に話したつもりでも、生徒の反応がいまいち?」 教師をしていると、 …

【学級経営】学級担任のための生徒を伸ばすコミュニケーション術【3つのポイント】

【スマホ時代の生徒】今教師に求められているのは?【価値観の違い】 「最近の生徒は何を考えているかわからない・・・」 「毎日何時間もスマホを見ていて何を考えているんだろう・・・」 こんな声が学校現場でよ …

【アドラー心理学】勇気づけを生かした学級経営【学級担任目線】

【初めてでも使える】アドラー心理学を学級経営に生かす【中学校】 学級経営は担任として永遠の課題である。 なぜ『永遠の課題』かというと,それは学級経営に『答えがない』からである。 その答えのない学級経営 …

【効率化】学校の会議にはこんなに無駄があった【学校改革】

【時短】学校の会議の効率化を図るには?【無駄を省く】 学校には様々な会議がある。 ・職員会議・朝の打ち合わせ・企画委員会・生徒指導協議会・現職協議会・服務倫理委員会・学年会・教科部会・調査書作成委員会 …

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