fbc17e951b9b65618b15cb98bb91a886

投稿日:

スポンサーリンク

スポンサーリンク

-

執筆者:


comment

メールアドレスが公開されることはありません。 * が付いている欄は必須項目です

関連記事

【これだけはやってはいけない】失敗しないテスト計画の立て方【中学生向け】

Contents1 【なぜうまくいかないのか】テスト計画で成功しない・・・【悩み】2 【3つの”ない”】失敗する計画の立て方【これだけは避けよう】2.1 【失敗する立て方①】ゴールを決めない2.2 【 …

【アドラー心理学】勇気づけを生かした学級経営【学級担任目線】

Contents1 【初めてでも使える】アドラー心理学を学級経営に生かす【中学校】2 【生徒が変わる!】勇気づけを生かした学級経営とは?【具定例あり】2.1 【良い面を見つけ,生徒に伝えること】2.2 …

【中学校の先生必見】席替えの方法とそのポイント【実体験】

Contents1 【学級経営】席替えの悩み【いろいろあります】2 学級経営を考えた席替えの仕方【観察が大事】3 席替えにも目的がある【学級経営の手段の1つです】 【学級経営】席替えの悩み【いろいろあ …

【向山型教え方】第9条個別評定の原則【授業の腕をあげる法則】誰が良くて誰が悪いのかを評定せよ

Contents1 【個別評定】教師の基準があいまいだと子どもは荒れる【必要性】2 【必須】誰が良くて誰が悪いのかを示す授業ができる【教師の役割】3 【競争心】子どもは常に周りを見ている【子ども心】4 …

【向山型教え方】第6条細分化の法則【授業の腕をあげる法則】細分化して解釈し、イメージ化せよ

【プロとアマの違い】1つの現象から何を考えるか【視点】 どのような職業にもプロとアマがいます。 「熱が39度ある」 この症状から医師というプロの職業人は、あらゆる原因を見つけ、分析する能力を持っていま …

The post 【向山型教え方】第6条細分化の法則【授業の腕をあげる法則】細分化して解釈し、イメージ化せよ first appeared on わくわく担任塾.

Copyright © 2021 わくわく担任塾 All Rights Reserved.

スポンサーリンク