学級経営

【リーダーの役割】学級担任に必要な資質とは?【求められる能力】

投稿日:

【生徒の一言】頼りになる担任になりたい【自分の能力を高めたい】

今でも思い出したくない思い出である。

部活動を終えた生徒たちが下校しようとしていた時である。

私はたまたま、その生徒たちとは離れたところにいたが

会話の内容は聞き取れる位置にいた。

そこで生徒たちが話していた内容がこれである。

「今度の新しいクラスどう?」

「うん、友達もいるし担任の先生もまあまあかな。お前のところは?」

「うーん。クラスメイトはいいんだけど。・・・担任が。」

「え?そうか?よさそうな先生だけど」

「ぱっと見はね。でもなんか・・・・頼りないんだよね。」

その生徒は私のクラスの生徒だった。

思わず後ろを振り向き、自分の姿が生徒たちから見えないように遠ざかった。

そして、それと同時にショックな気持ちがずっと消えなかった。

『学級の生徒から信頼されていない担任』

その時、私はこのようなレッテルを貼られたような気がしたのだ。

もう10年以上も前の話である。

『頼りになる担任とはいったいどんな姿か?』

『学級担任としてあるべき姿を知りたい』

『学級担任としてどんな力が必要なのか知りたい』

この過去の苦い思い出がきっかけで、私は猛勉強した。

今では、教職経験も20年以上となり、『頼りない担任』と言われることはなくなった。

しかし、同じ学校に勤務する若い先生の中には、

過去の私と同じような悩みを抱えている先生がいる。

きっと、全国にいる何百人という先生が同じ悩みを抱えていると思う。

今回はそんな悩みを抱えている先生に、解決の糸口となる話を紹介したい。

【求められる資質】生徒をやる気にさせる担任とは?【恐怖による統制は古い】

学級担任に必要な資質とは何か?

この記事ではこの答えを解説していきたい。

ずばり、結論から言うと

学級担任として必要な資質はひとことで言うと

『いるだけで生徒をやる気にさせる雰囲気を醸し出す人間性』

である。

【威厳のある教師:昭和VS平成&令和】

昔の教師はとにかく威厳があった。

しかし、そのほとんどは『恐怖による威厳』であった。

常に竹刀を持ち歩く教師。授業中、あくびなんかをしようものなら

瞬時にその竹刀が飛んできたものだ。

まさに昭和の教師である。

『恐怖による統制で作られた学級集団は長くは持たない』

ということは、以前にこのブログでも紹介した。

もし、詳しく知りたい方は以下のリンクからご覧いただきたい。

現代においては、もちろん体罰はダメだが、逆に厳しさの全くないお友達感覚の担任もちらほら見かける。

いわば平成&令和の教師である。

こう言った担任の学級は、一見仲が良く担任と生徒の人間関係も良好に見えるが

いざというときに誰も行動しないことが多い。

やはり、一定の厳しさというかオーラのようなものを醸し出せる学級担任が必要だと私は思う。

【生徒をやる気にさせる教師とは?】

では、『いるだけで生徒をやる気にさせる雰囲気を醸し出す人間性』を身につけるにはどうしたらいいか?

私なりの答えはこれである。

『情熱』

学級経営の理念、教師としての信条、目指すべき生徒の姿、など

『学級担任としての情熱がどれだけあるか』

これが、『生徒をやる気にさせる雰囲気が作り』に必要な要素である。

学級経営の指針については、以下の記事で詳しく解説しているので参考にしてください。

【目的論】どうすれば生徒にやる気を起こさせるか?【アドラー心理学より】

そもそも、生徒はなぜ情熱を持った担任の先生から『やる気にさせる雰囲気』を感じるのか?

その根拠は『目的論』にあります。

先ほど述べた担任の先生の『情熱』として

学級経営の理念、教師としての信条、目指すべき生徒の姿

をあげた。

これらは、アドラー心理学でいう『目的論』に関わる内容です。

目的論について詳しく知りたい方はこちらをご覧ください。

集団の目的とは1つしかなく、その目的に向かってどうあるべきかという意識で行動をすることになる。

「どうすれば○○できると思う?」

「あなたは本当はどうなりたいの?」

と未来に向けた問いかけをするのが『目的論』の根幹です。

このように、未来に向けてどうすべきかという意識を植え付けられた生徒は

当然、ポジティブ思考となり何事もまずやってみようという気持ちが育ちます。

それが結果として

『やる気にさせる雰囲気』

を作っているのです。

担任の先生は何も言わずとも、そこにいるだけで生徒たちがその気になるのです。

【確信】真のリーダーを目指そう!【自分を信じることが大切】

今の学校現場で、このような雰囲気を持っている教師がどれほどいるだろうか?

私の経験上、どの学校にも1人、もしくは、いても2人である。

どこにでもいるというわけではない。

悲しいがこれが現実である。

しかし、だからと言ってなれないということはない。

「自分にもできる」

こんな強い気持ちを持ち続けた教師にだけ

『いるだけで生徒をやる気にさせる雰囲気を醸し出す人間性』

が備わるものだと私は確信している。

私自身もまだまだ勉強中である。

生徒にとって頼りになる先生を目指してお互い頑張りましょう。

サイトマップへ

ホームへ

スポンサーリンク

スポンサーリンク

-学級経営

執筆者:


comment

メールアドレスが公開されることはありません。 * が付いている欄は必須項目です

関連記事

【悩みゼロ】学級経営で悩まない最強の担任になる方法【5つのパターン】

Contents1 【担任の悩み】学級経営に始まり学級経営に終わる【共通の悩み】2 【学級経営】最強の担任になるための5つの方法【具体例あり】2.1 ①【学級経営の理念(方針)を文章化する】2.2 ② …

【学級経営】中学校女子の褒め方・叱り方【うまい先生】

Contents1 【学級経営のカギ】女子の対応に悩む先生が意外と多い2 【褒め方叱り方】学級の女子は担任の味方になってくれる【中学校編】3 【女子の気持ち】女子ならではのプライド【うまい先生】4 【 …

【中学校の先生必見】席替えの方法とそのポイント【実体験】

Contents1 【学級経営】席替えの悩み【いろいろあります】2 学級経営を考えた席替えの仕方【観察が大事】3 席替えにも目的がある【学級経営の手段の1つです】 【学級経営】席替えの悩み【いろいろあ …

【新年度の準備】学級担任がすべきこと②【学級の○○○○を具体的に作成しろ!】

Contents1 【期待と不安】学級担任を任されること2 【新年度の準備最重要】1年後の姿を具体的にイメージしよう!3 【学級経営を支えるもの】学級経営のサイクル4 【教師としての醍醐味】100%う …

【学級経営】学級担任のための生徒を伸ばすコミュニケーション術【3つのポイント】

Contents1 【スマホ時代の生徒】今教師に求められているのは?【価値観の違い】2 【学級経営】生徒を伸ばすコミュニケーション術【保存版】2.1 【生徒の関心事に関心を持つ】2.2 【生徒の課題と …